Ecologia Integral: abordagens (im)pertinentes - volume 1

Desafíos de la universidad en el siglo XXI... 123 gregación General 35, D.3, n.18). El interés por la ecología y por la creación surge primordialmente en el contexto de otros dos conjuntos de relaciones: con Dios y con los demás. La promoción de una justicia socio-ambiental no sólo abre una nueva conceptuación de la sostenibilidad sino de las vías para alcanzarla, ante la cual estamos urgidos a indagar cómo debemos vivir y dar testimonio de ello (Secretariado para la Justicia Social y la Ecología, 2010). En dicho replanteamiento cobra relevancia el repensar las importantes implicaciones éticas de la ciencia y la tecnología, y el tipo de desarrollo con el que estamos contribuyendo a partir de cierta concepción e instrumentación de las mismas. Los dilemas se enfocan así a repensar ¿qué universidad para qué desarrollo? ¿Sobre qué bases se sustenta la producción y reproducción del conocimiento de las universidades? ¿Cómo reinventamos la economía, la política y la sociedad a partir de nuestros espacios formativos y perfiles profesionales, líneas, métodos y marcos epistemológicos de investigación? ¿Cómo incidimos en la transformación de las estructuras arraigadas históri- camente, injustas e insostenibles? Claramente el paradigma de ecología integral ofrece la posibilidad de refundar el ideario y magis universitario en una oportunidad para el mundo y la humanidad. Lejos de proponer nuevas respuestas a viejos problemas, exige una reflexión profunda y crítica de las instituciones de educación su- perior como agentes genuinos de la transformación social. Tanto para el contexto latinoamericano como para sus universidades, el desafío resulta ineludible. El desarrollo de una conciencia de origen co- mún, de pertenencia mutua y de futuro compartido, apela a procesos de regeneración cultural, espiritual y educativos que deben ser asumidos por las universidades para avanzar en la construcción de un mundo más justo y humano. Reflexiones finales y algunas claves para repensar la universidad que necesitamos La actual crisis mundial evidenciada con contundencia tras la emer- gencia sanitaria del Covid-19, no sólo profundiza las problemáticas his- tóricas y recurrentes en el contexto latinoamericano, sino que visibiliza y refuerza sus inequidades de origen. En este marco, la inminente necesidad del “cuidado de la casa común” y de la internalización de la interconexión existente entre naturaleza, desarrollo y sociedad supone cambios profundos