Ecologia Integral: abordagens (im)pertinentes - volume 1

Desafíos de la universidad en el siglo XXI... 119 responsabilidad a un proyecto país, e instalar institucionalmente a la res- ponsabilidad social universitaria en las universidades participantes (Gaete Quezada, 2014). Junto con dicho proyecto, el Programa de Apoyo a Iniciativas de RSU, Ética y Desarrollo del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), desarro- llada desde el año 2002 gracias al aporte financiero del gobierno de Noruega, ha generado numerosos documentos que permiten profundizar en aspectos conceptuales relacionados al enfoque de la RSU desde los aportes del pro- fesor François Vallaeys y la colaboración del profesor Luis Carrizo (Vallaeys y Carrizo, 2006). Desde sus desarrollos, la RSU se comprende como “una política de calidad ética del desempeño de la organización, que se ocupa de la gestión responsable de los impactos que genera hacia dentro y hacia fuera, solucionando continuamente los problemas diagnosticados en colaboración con las partes interesadas y/o afectadas” (OEA-BID, 2008). Espacios como el Observatorio Regional de Responsabilidad Social para América Latina y el Caribe (ORSALC) y el Observatorio Mexicano de Responsabilidad Social Universitaria (OMERSU) surgieron y se consolida- ron bajo esta perspectiva. La Red URSULA 4 , creada en 2016, es heredera de dicho proceso, y promueve desde la vinculación con universidades, organi- zaciones, fundaciones, en la región. Contribuciones en el campo docente han sido también aportadas por el Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS), el cual desde el año 2002 promueve el desarrollo de la propuesta pedagógica del aprendizaje-servicio en América Latina, aunque en estrecha interrela- ción con redes semejantes en otros continentes 5 . Íntimamente relacionado 4 Ver http://unionursula.org/ 5 A nivel internacional se destaca la labor de la Red Talloires. La misma “es una asociación in- ternacional de instituciones dedicadas al fortalecimiento de roles cívicos y la responsabilidad social de la educación superior” (Tufts University. TheTalloires Network, c2014), que desde el 2005 reúne a 310 universidades en 72 países. Desde el reconocimiento de que no pueden existir aisladas de la sociedad ni de sus entornos, las universidades que conforman la Red “asu- men la obligación de escuchar, tratar de entender y contribuir a las transformaciones sociales y al desarrollo de las comunidades” (Tufts University, 2005), capitalizando el potencial de las universidades y sus estudiantes para hacer frente a los problemas apremiantes en sus sociedades. Para ello trabajan para “ampliar los programas de compromiso cívico en la educación superior a través de la enseñanza, la investigación y el trabajo comunitario; aplica estándares de excelencia y evaluación entre pares de dicho trabajo; promueve alianzas entre instituciones de educación superior y comunidades para empoderar a grupos e individuos; y facilita la creación de redes regionales de universidades dedicadas al compromiso cívico” (Tufts University, 2014).